一场疫情，正在加速学生间的分层
从武汉封城至今，孩子们已经宅家一个月多了。虽然疫情已大大缓解，企业也在有序复工，但距离学校正式全面复课，还有一段时间。
网络教学的上线，不仅使每位教师临时客串起了主播的角色，也使每位家长临时肩负起了教师的职责。
如果说在疫情发生之前，孩子的学业成果受老师关注度的影响还比较大，那么这段时间，孩子之间的竞争，就几乎完全变成了家庭教育质量之间的竞争。
而家庭教育间的高下区别，也在疫情的影响下，加速着学生之间的分层。
第一层：贪图享乐、得过且过型
孩子每天都抱着手机，形影不离，不是看视频就是打游戏，既不和父母说多少话，也不承担家务，对于听网课和做作业更是没有丝毫兴趣。晚上也经常玩到后半夜才入睡，一睡到将近第二天中午才醒，醒来之后依然重复上述步骤。
第二层：聪明、自律、有主见型
这段时间，被焦虑症影响得最深、最重的，恐怕就是高三学生们了。高考之前的每一分、每一秒对于他们来说都弥足珍贵，可学校却迟迟无法复课。
当不可抗的天灾人祸降临时，唯一能拯救你的，只有你自己。
当许多高三的同龄人正备受无法复课带来的焦虑症煎熬，在自暴自弃、浑浑噩噩、望穿秋水中艰难度日时，他却给自己的宅家冲刺时光做了清晰的学习规划：
卓酷学习桌非常认同一句话：世界上最可怕的事，就是比你优秀的人还比你更努力。
第三层：聪明有余但毅力不足型
孩子们的作业交得七七八八，几乎没有哪一天是全勤的，还有很多都是应付上来的。网络授课的效果难以保证，作业质量也无法有效监督，家长的监管能力更是有限得很。
但他这段时间交在家长群里的作业，却呈现出完全两极分化的状态。
有时候字迹工整、漂亮，答题答得让人拍案叫绝，有时候却又字迹邋遢得如煤矿爆炸，很多非常基础的习题都犯下不可思议的低级误。
孩子的求学道路上，越是到后期，专注、仔细、勤奋、坚持等非智力因素，对孩子学习效果的影响就越大。
孩子的学习习惯好不好，一方面要看他的天性，另一方面要看家长的引导与管束是否到位。
第四层：假努力型
有些孩子在学习时投入了大量时间和精力，上课认真听讲，笔记认真整理，作业经常做到深夜。可付出了那么多心血，成绩依然很不理想。
如果这样的孩子不存在智力方面的明显缺陷，那么问题的根源很有可能就是：他们一直在假努力，我们所看到的认真、刻苦，都不过是表象。
像这种假努力型的孩子，在现实中仍能找出很多例子，他们不把心思放在踏踏实实多学知识，取得好成绩上，而把大量精力放在偷奸耍滑、投机取巧上。
可他们不知道的是：学习成绩对应的只是个人的能力，学习态度对应的却是立身的品行。
怎样帮助孩子改正这些缺点？
在每天的学习中，建议家长要督促孩子达到“3931”的标准坐姿！
孩子坐的时候，要符合“三个90度”的原则。
即在背部挺直的状态下，臀部与腰部保持90度，膝盖弯曲90度，脚与地面呈90度。
当孩子阅读写字的时候要注意“三个一”：
两眼和书本保持一尺距离（33~35厘米）
胸部和桌子保持一拳距离（8~10厘米）
握笔的指头和笔头保持一寸距离（约3厘米）
老师能教给孩子知识，却永远做不到培养每一个孩子养成良好的习惯，形成正确的三观。孩子间的竞争，归根到底，还是父母教育能力间的竞争。这一点，无关疫情结束与否。
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